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第610期(总第610期) 2017年11月6日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
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坚持立德树人 打造一流本科

近五年,学校坚持“一流教学、一流本科”的建设目标,践行“以学生为中心”的教育理念,按照“科学教育与人文素质教育相融合”的教育思想,致力于造就具有国际竞争力的高素质创造性人才,在社会上赢得了“学在华中大”的美誉。

实施个性化、多样化的人才培养模式

学校构建了学生根据自身特点和发展志趣自主选择专业的个性化育人体系。施行“转出无门槛,转入有要求”的转专业政策,每个本科生在校期间享有5次自主选择专业的机会(除部分特殊招生类型考生)。

学校还建立了适应学生不同发展定位和发展路径的专业人才培养模式:特优生培养模式、联合培养模式、学研产联合培养模式、复合型人才培养模式、本硕博贯通培养模式、科教协同人才培养模式、各类优秀学生特殊培养模式。

围绕“以学生为中心”的教育理念,教务处修订了《华中科技大学普通本科生学籍管理细则》,出台了《华中科技大学普通本科生转专科管理办法(试行)》,尊重学生成长过程的多样性,改变一刀切式的培养模式,尝试按照学生的学业基础差异、学习能力差异与个性需求差异,探索分流培养、分类成才的学籍管理机制。         

加大对教师教学的激励措施

为充分调动广大教师的积极性和创造性,激励教师“站好三尺讲台”,近年来,学校整合多方面的教学资源,采取了一系列激励政策,形成了重视教学、重视讲台的巨大合力。

2002年起,学校实行了主讲教授(教师)制度和课堂教学质量奖。自2013年起,学校设立课程责任教授津贴,并鼓励“千人计划”入选者、“长江学者奖励计划”入选者、“国家杰出青年科学基金”获得者、“华中学者计划”入选者和学科带头人等担任课程责任教授或参与课程教学团队。自2015年学校建立了高水平教学成果奖励制度以来,每年用于本科教学津贴和教学质量奖励的经费预算超过3000万元。

2017年,学校启动“华中学者教学岗”评选工作,强调教师在教书育人、教学水平、教学效果和教学业绩等方面的突出贡献,发放特殊津贴。学校还增设了课堂教学质量卓越奖和课堂教学质量优质奖,对课堂教学效果好的教师进行重奖,让“站好三尺讲台”的教师“名利双收”。

为继续推进教师教学能力提升计划,依托国家级教师教学发展中心,结合学科特点,学校开展了成果为本、教师领导力、批判性思维、“三明治”教学、微格教学、交流沟通技能、教师科学发声等教师培训活动。

加快与完善信息化建设

学校推进HUB系统(本科教学管理信息系统)建设计划,升级完善本科教学管理信息化系统,对HUB系统中的本科课程管理、本科教学计划管理、教学运行管理、学籍管理、教学大数据服务平台等子系统进行建设和完善,提高教学管理和服务水平;大力推进慕课(MOOC)课程建设,择优引进部分国内高水平大学的优质慕课课程。

2017年,学校全面实现了学籍异动、国(境)外交流、换发毕业证等8项学籍管理业务的网上办理和审批,依托校园网,为师生提供了优质高效便捷的服务。

本科生出国成绩自助打印系统实现了学生身份识别、成绩查询、自助缴费、文件打印的成绩办理一站式服务。自20171月系统上线运行以来,已有5000多人使用了该系统,打印成绩单及证明文件共计2万多张。

2016年,教务处对师生借用教室进行流程再造,运行信息化技术,开发师生网上借用教室系统,实现网上申请、网上审核、短信提醒审核、短信告知结果。师生借用教室实现无纸化、便捷化。

2017年,教务处又立项开发了学生缓考办理系统。因特殊原因,需要申请缓考的学生也可以通过缓考系统直接网上办理,办理成功后,成绩系统中将直接把学生期末结束性考试的成绩登记为缓考。

擦亮创新创业教育的名片

为推动创新创业教育融入人才培养体系,围绕立德树人的培养目标,将创新创业实践训练与精神塑造、知识传授有效结合,学校设立创新与创业管理辅修专业,并从2017年秋季学期开始启动“创新与创业管理”辅修专业的建设计划。

学校还深入实施“三个三”工程建设,健全课堂教学、实践训练、指导帮扶三个体系,培养学生自由探索、主动实践、跨界合作三种精神,提升学生自主学习、实践创新、技术创业三方面能力。

学校已初步建立起以《工程导论》为代表的创新创业课程群,持续推进本科生赴斯坦福大学、加州大学伯克利分校等海外名校开展双创课程学习。建立起“教师、导师、讲师”三结合的创新创业教育师资队伍。

另外,学校还加强学生科研训练、科技竞赛、社会实践、项目实践等实践实训环节,参加各类创新创业实践的学生覆盖率达70%以上。在第二届、第三届全国“互联网+”大学生创新创业大赛中,我校学子获7个金奖;获批教育部“深化创新创业教育改革示范高校”和“国家双创示范基地”。

(教务处)

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