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第629期(总第629期) 2018年5月16日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
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生命学院杨广笑——

小科青年的“萌神大叔”



作者:本报记者 党纳

不忘初心,方得始终。“本科生的教育是高等教育的基础,只有走上讲台,才能发现教育的规律和教学改革的方向。作为一名教师,教书育人始终是我的天职,三尺讲台是实现我人生价值的舞台。” 这便是生命学院杨广笑教授的初心。

玩转“生化危机”的奇妙世界

被学生们戏称为“生化危机”的课,就是传说中的“生物化学与分子生物学”,这是面向生命学院所有专业本科生开设的专业基础平台课。由于这门课程知识点繁多,讲解过程复杂,历来被认为是“最难讲授”“最不好学”的一门课程。

为了上好这门课,对课程内容已非常熟悉的杨广笑,每次上课前还是会精心备课,反复完善课件,尝试新的教学方法。“有时为了把一个难点讲清,我会同时比较教科书和手头3本国外新版经典生化教材,希望以最佳方式,把知识传授给学生。”每当谈到教学,他总是神采奕奕:“例如在讲解呼吸链电子传递Q循环这个难点时,我就会以动画的形式,更加立体地呈现出来。”

选最好的教材和教学参考书,认真备课,精心制作多媒体课件,上好第一堂课,认真讲好每一堂课,是杨广笑一以贯之的教学原则。秉持这样的原则,“生物化学与分子生物学”成了学生口中“气氛活跃、讲解精辟、面向学科前沿”的精品课程。“精美的课件、丰富的教学视频、耐心的答疑等,杨老师给我们提供了丰富的学习资源。”“从大一开始,我就喜欢杨老师的课,他上课幽默有趣,条理清晰,让人听着就有兴趣。”“从穿插的故事和笑话中都能学到专业知识,十分给力!”

萌萌“广笑大叔”的惊天神问

大肠杆菌DNA聚合酶I的活性特点是什么?tRNA甲基化过程中甲基从哪里来?……每次上课前的提问,让刚接触杨广笑课程的学生总会有“这是什么?我来到了哪里?”的感觉。其实这些都是杨广笑为提高学生对课程的兴趣,让学生带着思考听课而设置的问题。学生们也很喜欢这样被“套路”:“这些就是属于‘广笑大叔’的惊天神问。”“上课很萌很有趣,‘广笑大叔’的惊天神问可以督促我们及时复习,真的很有用。”

为了避免学生课上犯困,杨广笑不仅注重语言的抑扬顿挫,还会时不时地插入一些笑话,这大概就是“广笑大叔”称呼的起源。“大家一笑,那些打瞌睡的就把头抬起来了,也就能跟上老师的思路了。”杨广笑说。

投身课程教学改革的“上下求索”

采用多媒体教学与传统教学相结合的形式开展教学工作是杨广笑课堂的特色。为了配合精品课程建设,他在理论和实验教学中开展了一系列改革与实践,先后制作了“生物化学”“生物化学与分子生物学”“蛋白质组学”和“生物科学专业概论”教学课件。“杨老师的这些教学课件图文并茂,制作精美,是我们学习和复习的神器。”学生们对课件很喜欢,杨广笑也非常乐意让学生们拷贝回去学习。

在授课过程中,杨广笑认为老师们要十分注意课程内容的更新,适时将本领域最新研究成果融入课堂教学,同时兼顾课程的系统性与先进性、理论性与实践性,以适应学科建设和专业培养的需要。在教学中,他则认为为师者要会“授人以渔”。

曾经是杨广笑的学生,现在是同事的任一杰,对他充满了敬意:“杨老师不仅传授知识,而且还教学生研究性的学习方法,他非常注重对学生科学思维能力和创造力的培养。”

学高为师,达者为先。博学多才是教书育人的基石,在杨广笑看来,广博的知识和幽默的表述正是他获取学生“粉丝”喜爱和同事认可的秘诀。

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